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摘要
以318名来华留学研究生的调查所获数据作为分析元，从学校归属感与学业自我效能感双重视角出发，使用结构方程模型，探索来华留学研究生学术适应影响学习投入的内部机制。研究发现：在考虑学校归属感与学业自我效能感两变量的情况下，来华留学研究生学术适应对学习投入的直接影响让位于间接影响；在学术适应对来华留学研究生学习投入的影响过程中，学校归属感以及学业自我效能感两变量既能以单独的形式充当特定的中介效果，也能通过连续的形式充当中介效果；学校归属感特定中介效应、学业自我效能感特定中介效应以及学校归属感、学业自我效能感的连续中介效应之间不存在显著差异。
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