比较"教学做"一体化教学模式和传统教学模式的教学效果。选取我校16级3年制大专护理专业学生112名,随机分为两组,对照组56名学生应用传统方法(LBL)教学,实验组56名,采取"教学做"一体化教学模式教学。实验组在期末考试和病例分析得分方面明显优于对照组;多数学生更加认同"教学做"一体化教学模式。"教学做"一体化模式优于传统教学模式值得进一步探索。
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