随着新课程改革的到来,新课标对课堂有效性教学提出了更高的要求,传统的教学方式己不再满足小学教育教学的需求。情境创设被越来越多地应用到了小学信息技术的课堂教学中,恰当的情境创设将为课堂的有效性打下坚实的基础。本文以情境认知理论为指导,参阅已有的情境创设的研究文献,以情境创设对学习新知的作用为依据,并结合教学体会,对信息技术课的情境创设进行探讨及归类,以突显情境创设在教学活动的应用情况,提出课堂教学中情境创设的评价标准,以期使学生在情境中轻松地学到知识,不断提高教学效果。
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