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摘要
深度学习就是学生在先拥知识的支持下，学会在相关的社会、文化情境中形成新知、解决问题的过程。问题解决过程的相关研究较多，但在现实情境中学习者遇到新的问题情境仍然难以有效解决，因为解决新问题的关键是生成能力，即学习者将先拥知识打散重组以生成新的问题解决方案的能力，关于生成能力的研究不多。本研究以此为出发点，探讨了问题解决过程中生成能力的构成要素包括整合能力和自我效能感，同时在体验学习圈和“条件建构—优化”理论的指导下探讨了生成能力的提升路径，形成深度学习视角下基于生成能力的问题解决过程模式并将该模式应用于学前教育专业教法课，研究结果显示该模式能够有效提升学生教育活动设计能力。
