<正>在《义务教育语文课程标准(2011年版)》中,把"对写话有兴趣"放在了对低年级学生写话要求的首要位置。然而在执教过程中我们却发现,写话已然成了低年级学生的负担。这是因为,低年级学生缺乏将具体形象转化为书面文字的写话技能,所以就不能将所见的形象用书面语言描述出来,而思维导图恰好可以解决低年级学生写话困难的窘境。那么,如何利用思维导图引导小学低年级学生进行写话练习呢?
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