数学是一门具备较强逻辑性的学科,在实际教学过程中,数学学科更加注重习题解答步骤本身的规划性。在此背景下,为了能够帮助学生更好的了解以及掌握数学解题方法,教师需要教授学生一些特殊化的解题策略,以此解决那些用普通解题思路无法解决的难题。本文对这种特殊化的解题策略进行了分析,并通过典型实例探究了初中数学解题过程中特殊化思想的应用策略。
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