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摘要
目的探讨CBL教学法在传染病护理学教学中的应用效果。方法以我校2014级大专护理A班为实验组,共60人,B班为对照组,共60人。实验组采用CBL教学法,对照组采用传统教学法。通过理论考试,比较2种教学法的教学效果。结果实验组和对照组在理论考试的优良情况、成绩构成、平均成绩的比较,均有显著性差异(p<0.01)。实验组的成绩明显高于对照组。结论在传染病护理学教学中,CBL教学法的效果明显优于传统教学法,值得广为推广。
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目的探讨CBL教学法在传染病护理学教学中的应用效果。方法以我校2014级大专护理A班为实验组,共60人,B班为对照组,共60人。实验组采用CBL教学法,对照组采用传统教学法。通过理论考试,比较2种教学法的教学效果。结果实验组和对照组在理论考试的优良情况、成绩构成、平均成绩的比较,均有显著性差异(p<0.01)。实验组的成绩明显高于对照组。结论在传染病护理学教学中,CBL教学法的效果明显优于传统教学法,值得广为推广。
