2022年秋季学期开始执行的《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，为进一步推动义务教育音乐教学高质量发展指明了方向。本文通过对江苏省第十届中小学（小学组）音乐课评比活动的研究和剖析，从教学理念、教学设计、课堂提问、学习评价等角度出发，提出从教学目标到学习目标，从单一课时走向大单元学习，从泛泛而问到问题链架构，从单一评价到持续性评价的有效策略，为新时代义务教育音乐课堂教学实践提出思考。
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