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摘要
<正>对话存在的哲学基础是人与人之间的关系。对话双方只有处于共同的场域内，对话才能发生。集体教学活动中的师幼对话，是指在集体教学活动的过程中，教师与幼儿之间以教学内容为话题，进行情感交流、意义构建、形成共识的互动。以往集体教学活动中的师幼对话，以主体性的对话形式居多，教师拥有主导地位，对话质量与教师的引领水平相关。教师的提问往往带有较强的功利性和高结构化的预设，且短时间内教师要同时兼顾多名幼儿，难以真正地去倾听幼儿并做出有效回应。这样的对话，
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单位福建师范大学; 教育学院
