指向“德言同构”的语文读写结合教学设计——以《月是故乡明》为例

作者：叶舒蕾; 冯铁山

来源：中小学班主任, 2021, (16): 28-31.

• 德言同构
• 诗意语文
• 读写结合

阅读和写作是学生语文能力的重要组成,读是写的基础,写是读的内化,日常教学应善于捕捉文本的"诗意点""生长点",借助适当的言语实践活动,帮助学生立德立言,指向"德言同构"。以《月是故乡明》一文为例,运用诗意语文的教学思路开展教学设计,阐释指向"德言同构"的语文读写结合教学路径。

• 单位
  宁波大学