写作是输出,阅读是输入。很多小学生之所以不能很好地输出,是因为输入量不够。通过对现阶段小学中年级学生写作情况的分析可知,学生的写作水平普遍较低,没有掌握有效的写作技巧,写出来的文章存在生硬、缺乏情感、语句不通等诸多问题。为了很好地改善这一现状,语文教师可以立足阅读教学,在给学生分析课文的时候重点讲解文章中的写作技巧,这样就可以实现教学高效化。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
