学生对古诗词的理解往往比较肤浅，只有诵读背诵的主观追求，没有深度鉴赏体味的意愿。教师需要从更多角度展开设计和研究，在欣赏方法传授方面有所作为，为学生提供欣赏的动力支持。古诗词欣赏未必需要更多知识储备，从学生视角出发展开设计和引导，让学生依据现有知识展开欣赏体验，同样可以获得比较理想的教学效果，让学生在古诗词鉴赏中成长学科认知，经历思想的洗礼。文章结合教学实践，对古诗词欣赏教学方法进行探索。
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