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摘要
教师教育者作为影响教育质量的重要因素受到世界各国的重视。通过追溯我国教师教育兴起的历史，分析教师教育者的制度身份和其作为知识分子的内在属性，探寻教师教育者应自觉进行课程思政的逻辑发现：在我国，教师教育者承载着教师教育为“救国强国”而兴起的历史使命，承担着“社会代言人”的制度使命和认同并践行公共价值的知识分子的内在使命。教师教育者应充分认识到自身与一般高校教师的不同，自觉成为“觉者的课程思政者”,成为未来教师成长的旗帜。
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单位教育科学学院; 湖北第二师范学院
