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摘要
“三全育人”视域下的高职院校理想信念教育要突出教育主体的广泛性、教育过程的持续性、教育目标的全面性。结合新时代高职院校理想信念教育的现实境遇，从高职学生身心发展复杂性的客体维度、新时代网络媒体带来新挑战的中介维度、教师教育教学存在堵点的主体维度、校园理想信念教育氛围有待提高的环境维度进行分析，发挥协同育人合力，提高“第一课堂”“第二课堂”“第三课堂”中理想信念教育的联动性；立足全程育人的持续性，完善基于工学结合的理想信念教育一体化；整合校企优质资源，利用网络技术创新理想信念教育的新模式。进而不断增强高职院校理想信念教育的针对性和实效性，做好立德树人工作，引导学生坚定理想信念。
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单位山东劳动职业技术学院
