HPS作为科学史、科学哲学与科学社会学交织的科学教育理念，凸显了其对科学知识由来、基源与应用的延展，有助于创设跨学科叙事力、提升跨学科的交响力与表达跨学科的共情力。以“原电池的百年变迁”主题进行教学探索，生成了以追溯化学发展，激发学习热情；铺陈趣味实验，构建电池模型；模拟科学历程，思考模型本质；改进现实应用，体悟科学本质为主要步骤的HPS教学模式，实现化学学科育人价值的深度开发。
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