如何运用史料组织教学已经成为中学历史教学的热点问题。为了摆脱史料运用过浅、形式单一、忽视学情等痼疾,本文借助Christine L.Compston提出的运用史料时思考的五个方面,使史料运用呈现出循序渐进、问题引领、素养导向的实践特征,为我国一线历史教师在教学中引入史料运用五步法提供了启示。
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