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摘要
青少年是祖国的未来,其行为发展状况关系社会规范的运作与持续、国家优质人才的供给与储备,对促进社会的可持续发展有着重要意义。基于中国教育追踪调查(CEPS)数据,本文考察了中学生在校的正面行为、负面行为和逃避行为,并从家庭、同辈群体以及中学生自身三个方面探讨了以上行为。考虑到不同学校的学生特征和行为表现在班级间差别较大,而在同一学校班级内差别较小,因此本文采用了两层线性模型。研究发现,家庭、同辈群体以及中学生自身均会对青少年在校行为有重要影响。从家庭角度来看,良好的亲子关系能够促进正面行为、抑制负面行为。从学生自身来看,学习成绩是影响其在校行为的重要因素,学生成绩越好,正面行为越多,负面行为越少。然而出乎意料的是,成绩越好,个体的逃避行为也越多。分析结果进一步显示,与正面行为、负面行为相比,同辈群体对逃避行为的影响远超个体和家庭因素。重要朋友在外县的比例越高,在同班的比例越低,个体的逃避行为就越严重。因此,重要朋友的缺失所形成的心理孤独感可能是造成中学生逃避行为的关键。
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