文章基于文献研究、专家访谈、问卷调查等方式,深入研究第二课堂成绩单制度的耦合育人机制,发现其存在多元化、高效化、显著化等实施优势,同时存在参与度不高、目的性强、评价系统不完善等问题,进而提出加强组织保障、创新活动形式、推进课堂融合、完善评价体系等对策,以提升高校人才培养质量和思政课实践育人成效。
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