本文基于劳动过程理论，深度访谈40位高校青年教师，对青年教师劳动过程进行多维审视。调研发现：高校青年教师群体目前面对劳动心态异化、劳动样态窄化、劳动关系紧张、劳动生态动荡等劳动困境，并调侃自己为“学术民工”。但高校青年教师群体劳动主体性并未丧失，在稳定、幸福的职业目标牵引下，掌握劳动时间、空间调配的相对自由，主动整合自身劳动发展资源，践行“知识报国”的情怀担当，映射出高校青年教师作为“知识精英”的主体进取。
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