“课题式研修”:探索研训一体化新路径

作者：甘琼英

来源：中小学管理, 2020, (06): 50-52.

• 中小学教师培训
• 课题式研修
• 研训一体化
• 实践-反思取向

贵州省因地制宜采取"课题式研修"模式提高中小学教师培训质量。课题式研修是以课题研究贯串带动整个培训项目实施,促进中小学教师专业成长的培训新模式。首先,创新培训组织管理,构建三级管理架构,组建多元培训师资,让培训资源辐射更多中小学教师;其次,优化培训课程设计,在培训内容、培训流程和培训方式上更强调专业性和实用性;再次,强化培训质量评估,注重培训过程管理,科学运用评估工具,助推培训取得实效。