儿童作为国家与社会发展的未来,其阅读能力关乎未来的创造力和发展水平,世界各国都十分关注儿童阅读。儿童阅读是一个不断积累的过程,应该从胎儿阶段就开始阅读培养,重视培养儿童的"爱阅读"品质,以"儿童需求"为导向提供契合的阅读内容,同时发挥评估体系的积极作用。社会方面,应该合理优化配置政府、公共图书馆、学校等各方主体的责任与义务,积极发挥父母在儿童阅读中的示范和引领作用,只有社会各方主体的积极配合才能让我们的孩子在未来走得更远。
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