提高《交流传动与控制》课程学生学习收获的教改探索

作者：袁登科; 徐虹^*; 朱琴跃

来源：科技风, 2019, (29): 46.

DOI：10.19392/j.cnki.1671-7341.201929037

• 学习收获
• 成果导向教育
• 课堂教学

借鉴工程教育专业质量认证的成果导向教育理念,在《交流传动与控制》研究生专业课中进行了一系列教改探索。通过了解学生的具体表现和一些反馈,可以知道采取一些针对性的教改措施确实可以提高学生的学习热情和学习收获。授课教师结合课程特点,主动采取一些改进措施,对提升当前形势下的课堂教学质量会有积极作用。

• 单位
  同济大学