《数学建模》是各高校数学专业的一门课程,一直以来深受广大师生关注,但在课堂教学中却存在着诸多问题.为充分调动学生主动学习,更快更好地提高线上线下相结合的混合式课堂教学的灵活性和教学效果,文章通过对数学建模过程中的模型假设、模型建立、模型求解进行探讨,结合实践教学经验,将碎片化学习理念融入实际课堂教学中,并通过建模案例给出几点教学建议.
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