学生的参与度体现着学生是否真正积极参加学习活动。文章研究认为,本科班和专科班的小组合作活动的总体参与度以及参与度四个因素之间都没有显著差异,但是本科班学生对小组活动的贡献明显比专科班多。其次,两个班学生都能保证小组活动时间,但都需要提高接纳小组活动和帮助小组成员克服困难的积极性。教师应把平时小组合作任务融入期末考评并给予学生更清晰的和更高的期待及给予低水平者更多的信心和支持,以提高学生英语小组合作活动的参与度。
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