有效的文本解读以最大程度发掘文本的教学价值为目的，是孕育有效阅读和有效阅读教学的前提基础。本文以外研社教材为例，结合笔者自身的教学实例，从文本的话题、体裁、内容、语言及作者写作意图五个角度分析阅读文本，在阅读教学中设计多种认知层次活动，旨在提高教师自身文本解读能力，从而达到培养学生思维能力的目的。
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