乡镇幼儿数学学习结果及其影响因素分析

作者：谢霜^*; 黄娟; 张旖馨

来源：幼儿教育, 2022, (30): 9-13.

• 乡镇幼儿
• 数学学习结果
• 影响因素

为揭示家庭和个体特征对幼儿数学学习结果的影响，本研究在西部某省5所幼儿园的24个班级中选取255名幼儿进行测查，以了解乡镇幼儿数学学习结果及其影响因素。结果发现：家庭图书资源比家庭社会经济地位更能影响幼儿的数学学习结果；家庭规模越大，幼儿的数学学习结果越差；基期认知能力越强、年龄越大的幼儿，其数学学习结果越好。基于此，乡镇地区应当重视幼儿的早期数学发展，多种途径增加适龄图书供给，保障多孩家庭的教育资源。