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摘要
<正>著名教育评价专家斯塔佛尔比姆强调,评价"不在于证明,而在于改进"。因此评价就像路标,为评价者和被评价者指明方向。学生展示通过自己的努力取得成绩,从而产生成就感,满足其实现自我价值的需要,以激发自我发展的内驱力。同时,教师利用评价手段引导学生自觉地进行反思与总结,帮助学生发现存在的问题,寻求解决问题的方案,使每个学生都能在原有基础上得到充分的发展。教学多元评价策略是有意识地通过多种渠道、多种方式,对学生行为的优劣和成败进行鉴定与分析,并提出相应的改进意见,使学生能够通过适合其智能特点和学习方式的途径展现自己的知
