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摘要
目的 观察多元化路径教学模式在中医护理临床教学中的应用效果。方法 纳入中国医科大学附属盛京医院2019年1月—2020年12月的70例实习生展开研究，将其分为2组，其中实行多元化路径教学模式的为观察组，实行常规教学模式的为参照组，对比2组学生在不同教学模式下的学习效果。结果 与参照组比较，观察组的理论、操作成绩明显提高，综合能力得到了强化，教学总有效率也得到了提升，差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在中医护理临床教学中，应用多元化路径教学模式，可以有效提高实习生的学习成绩和综合能力，值得推广与应用。
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单位中国医科大学附属盛京医院
