文章调查和探索了高校混合学习满意度及其影响因素。研究发现，混合学习环境中学习者对课程体验、技能培养和持续学习意愿具有较高的正向感知；这一感知主要受到了设计与组织、话语促进、直接指导、群体凝聚力、激发活动和问题解决等6个因素的影响。从变量分布上看，教学临场是提高混合学习满意度的主要推手，认知临场次之，而社会临场的影响最小。据此，对现阶段高校混合线上线下教学实践提出建议。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
