"提问—反馈"是一种非常经典的教学模式,不同于教师的灌输式教学法,而是采取学生预习并提出与预习相关的问题,然后教师针对这些问题给予反馈的模式。虽然这种模式并不新颖,但在大学英语教学实践中,却能大大提高教学效率,这种优势尤其体现在英语阅读教学中。该文以《现代大学英语精读3》Unit1 TextA的文章教学为例,分别从布置预习任务,收集学生问题,给予反馈三个方面来阐述该教学模式的可行性。
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