学会追问：初中历史深度学习的支撑点

作者：黄春玲

来源：教育界, 2023, (14): 53-55.

• 初中历史
• 追问
• 深度学习

初中历史教师要开展深度教学，引导学生的思维从表层向纵深处漫溯，从低阶向高阶发展，培养学生的实践应用能力与知识迁移能力。“问”是“学”的开始，深度学习自然也需要从“问”开始。追问是问的一种，能提升学生思维的深度与广度，进而促成他们的深度学习。所以教师在课堂上要引导学生学会追问。