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摘要
Peyton四步教学法是广泛应用于医学操作类技术的教学方法。本研究将该方法引入到肌肉骨骼系统超声扫查与诊断的培训中，评估其应用效果，寻找施过程中可能存在的问题，以期进一步改进完善该方法。结果显示：与传统的教学方法相比较，接受Peyton四步教学法(即示范、解构、理解、演示/执行)培训后的学员在理论和操作考核成绩中更高，还能够更好地激发学生的学习兴趣和潜能，提高他们的教学能力。但一对一教学效率较低，且缺乏小组成员之间的互相讨论和启发。小组教学的改良Peyton四步教学法将是进一步研究和应用的热点。
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