<正>研究目的"情思历史"课堂主张教师在课堂教学中通过情境创设,引导学生进行历史体验,在情境中感悟历史,并在历史感悟中引发与进行历史真相与历史问题的探究。作为必修三文化史的历史课堂教学,一些教师往往是"煽情"有余,思辨不足。该怎样发挥情与思的结合,促成有效历史课的生成呢?这是我们一线教师急需解决的问题,这种需要和困惑激发了我校"情思历史"课题小组成员进行探索的欲望。为了解决这个问题,提升历史课堂中教师"情思历史"教
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