职业高中学生的数学成绩参差不齐,数学教学工作存在一定的难度,课堂评价形式能够了解教师教学行为的质量,为教学改进提供依据。本文通过评价中心不正确、师生交流不足,两个方面对职业高中数学课堂评价现存问题进行了讨论,并从以学生为评价主体、提高课堂评价实践性、加强师生交流,三个方面对职业高中数学课堂评价优化策略进行了总结,希望为关注这一话题的人们提供参考。
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