基于数学易错题成因分析的教学策略

作者：陈加仓

来源：小学教学研究, 2020, (31): 12-15.

• 易错题
• 教学策略
• 深度学习

学习过程是一个不断试误摸索的过程,在此过程中,错误不可避免,但可以减少。因此,我们要正确对待错误,让学生在错误中反思,在纠错中悟理。我们应充分发掘、利用"错误"资源,反思并改进教学,进而引发学生的深度学习。本文以几道典型易错题为例,进行成因分析,并提出相应的教学策略,期望能为一线教师提供切实可行的教学参考。