思维有序巧布局——新高考背景下高中英语读后续写的突破点

作者：邹培丽

来源：校园英语, 2023, (37): 187-189.

• 高中英语
• 新高考
• 读后续写
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新高考背景下的高中英语教学，核心在于培养学生的英语核心素养。即通过学生在语言活动中参与和实践，有效地培养学生的语感，发展语言能力；在对语言文化的感知理解的过程中，激发学生的文化意识，增强逻辑思维能力，促进学生在英语学习活动中的学习能力的培养和发展。读后续写活动作为英语教学的一部分，也是在学生阅读理解的基础上，对学生的语言感知、理解运用等方面能力的进一步考验和磨炼，学生在读中获得了丰富的思想和灵感，当灵感与学生的感性理解体验有效地融合起来的时候，就能够碰撞出奇特的思维火花。因而，在读后的创造性续写教学中，教师结合生动活泼的情境引入、情绪唤醒、活动体验等场景，让学生在语言情境、能动的活动感知等的过程中，去唤醒对语言的感知、对语言结构的建构、对语言表达的运用的意识。在能动的语言活动过程中，通过语言表达和交流，在体现学生的语言功力的同时，研究学生在英语活动中的思维特点，分析学生的文化意识，锻炼学生的思维品质，让学生在语言感知、理解、运用等的过程中，锤炼语言基础，丰富表达方式，拓展认知领域，提升文化意识，进而实现学生的学习能力等的提升。