生长教育与学校文化

作者：王国健

来源：新教育, 2015, (15): 52-53.

• 教育即生长
• 学校办学特色
• 道德能力
• 教育家杜威
• 教师专业素养
• 学校文化建设
• 野生植物
• 教育思想
• 教育实践
• 品牌学校

在实施素质教育和基础教育改革不断深入的进程中,洋浦第一小学基于对教育本质的价值追求和对学生生命的敬畏,从当地独特的野生植物"仙人掌"身上,体悟到教育的本义,并将这种领悟统领于美国教育家杜威"教育即生长"的教育思想之下,植根于学校文化建设的定位和系统思考之中,围绕"通过组织保证生长的各种力量,以保证教育得以继续进行。"的根本要求,顺应人的生长规律,尊重教育规律,尊重学生个性,关注学生的潜能发掘和养育,把满足学生的身体、智力、情感和道德能力的发展作为出发点和归宿,同时又关注教师专业素养的提高和学校办学特色的发展,促使师生"共同发展体"的形成,进行了具有自身特色的生长教育实践探索。