随着我国高等教育的不断普及，工程教育得到了广泛关注，但工程人才质量却与数量增速不匹配。目前，我国的微电子科学与工程人才培养体系还存在着人才培养的客观条件受限、教育改革滞后于产业发展、相关企业得不到诉求回应等诸多问题。为确保微电子产业人才的培养质量，各高校应制定出更科学、合理的培养方案，明确人才培养目标定位。文章采用“四级递进”实践育人模式，优化课程设置与培养模式，并在一定程度上发挥政府与企业正向引导作用，为微电子科学与工程的人才培养确定方向，从而培养出高质量的就业型人才。
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