随着"二孩"政策的施行,儿科医生的工作环境愈发窘迫。日益增加的儿科患者和屈指可数的儿科医生间的矛盾已引起社会关注。中医儿科学在医学生教学体系中所占份额低,儿科医生在单位得不到重视,使得综合医院儿科的教学和带教见习举步维艰。文章旨在探讨多模式综合教学在综合医院中医儿科床边教学中的应用效果,因材施教、因人施教,可充分激发和调动学生学习主动性,提升参与感,促成学生从纯粹医学生向一线临床医生转化,更好地完成教学和见习任务。
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