思维生长：让深度学习在课堂教学中得以真实发生——以“角的问题”一课的教学为例

作者：林日福

来源：数学教学通讯, 2022, (02): 7-10.

• 深度学习
• 思维生长
• 角的问题
• 数学素养

文章以"角的问题"一课的教学为例,通过课前助学单助力学生探究性学习、递进式问题链助力学生提高问题解决能力、结构化教学板书让思维可视,从而促进学生思维生长,使课堂深度学习得以真实发生.