学习策略主要强调的是学习者在学习活动中为了取得学习成果,实现某一学习目标而应用的一系列规则、方法以及技巧的总和,对学习活动能否顺利、高效开展有着直接影响。文章作者认为,要想取得理想的学习成果,应充分重视认知学习策略在初中历史教学中的应用研究。文章探索了培养学生策略意识的必要性,并且对认知学习策略的设计进行合理分析,提出了认知学习策略的应用策略,以期提升初中历史课堂的教学质量。
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