向美而教:道德与法治审美化教学实践探索

作者：李兆云

来源：中学政治教学参考, 2020, (28): 15-16.

<正>道德与法治教师应从教学实际出发,坚持立德树人理念,改变传统教学模式,积极实施审美化教学,充分发挥美育的独特教育功能,弥补道德教育的不足,引导学生求真、尚美、向善,促进学生全面发展。试以统编初中《道德与法治》教材八年级上册说明之。一、深挖细掘:教学内容审美化《道德与法治》教材不仅包括心理健康、道德规范、法治素养等丰富的教学内容,还具有较为丰富的审美教育资源。这就要求教师独具慧眼,充分挖掘教材内容,发现并利用其中的审美素材,积极推动学生审美观念发展。