科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
采用问卷法，以300名职高生为被试对象，探究职业高中学生（以下简称职高生）的课堂有效学习现状，为提高该群体的课堂有效学习水平做参考。结果表明：职高生的课堂有效学习整体水平及其各维度均与父母受教育程度之间存在显著正相关关系（P<0.01）。课堂有效学习在性别、生源地上不存在显著差异，而在父母受教育程度和专业班变量上呈现显著差异。掌握学习方式与课堂有效学习的相关程度最高。最后，针对分析结果提出了相应教育对策和建议。
-
单位内蒙古民族大学; 教育科学学院
