合作学习在高中物理的应用研究——评《高中物理合作学习任务设计》

作者：许波华

来源：教育理论与实践, 2022, 42(20): 65.

<正>近年来，随着高校扩招和高考改革步伐的不断加快，高中的教学难度也逐渐增大，教师在教学过程中遇到的问题也越来越复杂，但运用单一传统的教学方式并不能彻底解决这些问题，教学方式与方法的改进势在必行。素质教育实施让课堂的中心由教师转到学生身上。另外，相较于之前初中物理学习，高中物理不论是从知识的难易程度，还是学习的体量方面都较以往增大了许多，在《高中物理合作学习任务设计》一书中，作者前瞻性地抛弃了传统单一讲授性的课堂教学方式，选择了让学生通过合作学习的方式，提高学生的自主学习能力和合作学习能力，以便于更好地开展教学活动。合作学习从字面理解也就是学生结成学习小组，运用合作的方式通过教学动态因素实现教学目标。作者认为合作学习的目标导向性强、激励性高，比起传统刻板的教学动态灵活性更强。其以集体的整体目标作为核心，培养学生的实操能力、思辨精神和合作意识。合作学习符合新课改的要求，既有利于学生的身心发展，也有利于改变学生的自我认知。