作为一项复杂的活动,数学学习不仅受到学生和教师的影响,还受到主观心理因素和客观情况的影响.在数学学习中,智力因素在理解中发挥关键作用,非智力因素在约束中发挥作用.但实际上,教师往往忽视非智力因素对学生成绩的影响.本文从三个方面对非智力因素在实验教学中的应用进行了深入探讨:将数学文化的历史渗透到教学中,激发学生的学习兴趣、进行数学探究,开展教学实验.
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