职业教育产教融合政策话语是一个发展性、持续性的概念，基于费尔克拉夫三向度话语分析框架，从文本内容、话语实践以及社会实践三个方面对我国职业教育产教融合政策的变迁展开研究。在文本内容中，政策变迁主要表现为产教关系的理念流转、驱动改革的政策依赖以及积极话语的信号释放；在话语实践中，政策变迁主要表现为条块分割的政策生产、科层权力的任务分配以及上位政策的移植消费；在社会实践中，政策变迁主要表现为教育功能的政治厘清、经济发展的协调推动以及实用理性的文化自觉。
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