平衡英语作业的“质”与“量”

作者：邓瑶; 胡珈毓

来源：Sichuan Education, 2022, Z1: 45-46.

<正>落实“双减”，并不是不布置作业，而是更科学地设计作业，作业的实质不再局限于学习效果的检查与提升，更是对其思维能力、分析和解决问题能力以及自主学习能力的培养。教师应严格把控作业的有效性、合理性，平衡作业的“质”与“量”，创新作业形式，优化作业设计，提升学生的积极性与主动性。