数学与生俱有的人文性决定着数学肩负有培育学生理性精神和人文精神等核心素养的责任.本文提出要让人文性回归数学教育，必须做到：挖掘数学教育中的人文资源，注重数学教育的过程性和创新性及实施多元差异的数学教育评价.
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