等号是表示相等关系的符号,在数学算式中普遍使用,是小学生最早接触的数学符号之一,也是学生发展代数推理能力的基础概念.等号概念的内涵丰富,具有相等和等价两种意义,等号在算术和代数中的使用既有联系又有区别.调查发现:小学低年级学生等号理解表现特征明显,持有强烈地运算性理解,经常以运算观点理解等式,而对等号关系性理解处在初级阶段.因此,在教学中应整体解读教材,注重等号意义学习的进阶;运用多种方式促进学生逐步建构等号概念;适当增加非典型等式拓展学生对等号概念的理解.
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