幼儿阶段的教育教学活动应当依据幼儿的心智发育特点和认知特点开展，即幼儿教师在教育实践中应当引导幼儿主动对教育课程进行探索学习。为提高幼儿园的教育质量，现阶段许多幼儿教师开始将幼儿课程游戏化，并且通过在课程中使用自然资源的方式发展幼儿的个性。笔者基于课程游戏化理念，对如何有效利用自然资源进行探讨，期望提出的建议能为其他幼儿教师提供一定的参考。
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